重点课程建设立项申报/重点课程建设立项申报表怎么填

河北农业大学专创融合类课程

首先，河北农业大学在2024年度发布了开展专创融合类课程立项建设的通知，这表明学校对专创融合类课程的重视，并积极推动此类课程的建设与发展。专创融合类课程旨在将专业知识与创新创业教育相结合，提升学生的综合素质和创新能力。其次，林学院（园林与旅游学院）在2024年度积极参与了专创融合类课程的申报工作。

数学与应用数学专业：是河北省一流本科专业，师资力量雄厚，以培养适应区域经济社会发展和京津冀协同发展需要的人才为目标，核心课程有数学分析、高等代数等。

河北在职普融合农业方面的探索与实践主要包括新型职业农民培养模式、隆尧县职教中心的实践以及开设现代农业专业的中职学校等举措。新型职业农民培养模式：河北省教育部门积极探索新型职业农民培养新途径，形成了一系列创新模式。

浙江省温州市2024年教育科学研究课题申报通知

申报系统地址：温州教科研平台。平台开放时间：2024年3月1日至2024年3月20日。用户、项目申报管理手册见平台首页“温州市教育科研管理平台操作手册——教师用户”。注意事项：县（市、区）教师小课题由所属区域统一管理，不用在此平台申报；市直属学校教师小课题需在平台申报。小课题负责人（包括执笔人）年龄要在35周岁及以下。

常规课题的结题时间根据浙江省教育厅发布的通知，2024年一般课题的结题材料递交截止时间明确为2024年10月25日。这一时间节点适用于两类课题：省教研课题：包括基础教育、职业教育等领域的教研项目，需在此日期前提交结题材料，逾期将无法参与当年评审。

项目的研究期限为1年，从2024年1月1日起至2024年12月31日止。申报条件 项目申报单位应为省内具有独立法人资格的事业单位、社会组织和企业，具备高水平研究队伍和顺利实施项目的保障能力。项目申报人应具备完成项目所需的研究能力和组织管理能力，且所在单位与项目申报单位一致。

江西高校2025年教改研究申报评审程序

江西高校2025年教改研究课题申报评审程序分为申报启动、申报要求、评审程序、材料提交与其他要求五个阶段，具体如下：申报启动与选题范围启动依据：依据江西省教育厅《关于开展2025年江西省普通本科高校教育教学改革研究课题申报立项工作的通知》（赣教高字〔2025〕19号）启动申报。

校级学位与研究生教育教学改革研究项目（以景德镇陶瓷大学为例）研究时间要求：研究工作时间需超过一年以上，与省级项目要求一致。纸质材料提交：需提交纸质材料一式三份，包括结题鉴定表、结题报告、申报书（需严格按照立项申报书内容填写，并附上相关业绩材料复印件）。

三）年满40周岁人员获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，且取得讲师资格并受聘讲师职务满5年。 （四）未具备上述规定学历（学位）及年限，取得讲师资格并受聘讲师职务满5年；或具备上述规定学历（学位）及年限，且取得讲师资格并受聘讲师职务满3年，取得现资格以来，如符合本条件第七条要求，则可破格申报。

2026年吉林省教育厅项目

1、026年吉林省教育厅项目立项名单包含多个类别项目，具体如下：科学研究项目 产业化培育项目：涉及农业与生物技术领域，如“甜玉米酒发酵工艺条件优化及玉米黄素变化规律分析”（负责人：陈亮）、“马铃薯脱毒种薯主要病毒病同时检测诊断试剂盒设计与研发”（负责人：隋昌海）。

2、吉林省教育厅2026年度科技项目公示名单包含以下项目：产业化培育项目 甜玉米酒发酵工艺条件优化及玉米黄素变化规律分析：项目聚焦食品发酵工艺优化，重点研究玉米黄素在发酵过程中的动态变化规律，为提升产品营养价值提供理论支持，负责人陈亮。

3、吉林省教育厅2026年科学研究项目申报指南如下：项目申报类别科学技术/社会科学项目：分重点、优秀青年、一般三类，一般项目限额推荐，自筹项目原则上不超15项。选题要对标吉林省相关规划，支持契合经济社会发展需求的项目。

4、吉林省教育厅2026年科研项目包括多个类别，如科学技术/社会科学项目、产业化培育项目、博士研究生科研创新能力提升专项以及其他专项项目等。科学技术/社会科学项目：分为“重点、优秀青年、一般”三个类别。其中“一般项目”由学校初评，实施限额推荐。

2026年教师教育课程改革研究项目

1、项目分类与经费支持河南省2026年教师教育课程改革研究项目分为重点项目和一般项目两类。重点项目：研究期限为2年，按3万元/项的标准给予专项经费资助，重点支持需长期深入研究的课题。一般项目：研究期限为1年，研究经费由课题组自筹，适用于周期较短、聚焦具体问题的研究。

2、河南省高等教育教学改革研究与实践项目该项目是省级教改的核心类别之一，2024年度共立项建设1140项，覆盖多个教育领域。

3、教师教育课程改革研究项目该类项目明确采用年度申报制。例如，2025年开展项目结项工作，2026年项目申报工作已启动，表明其周期为每年一次。但需注意，此类项目可能仅针对教师教育领域，覆盖范围有限。

4、026年不会全面取消小学教师编制。目前政策方向是优化编制配置而非取消，具体改革要点如下：编制调整核心方向：一是动态调配，避免浪费。根据学校规模、学生数量调整编制，人口大省如河南、山东，2026年义务教育阶段编制内招聘增加8%；学生减少地区如浙江、江苏，适当缩减城区编制，名额向乡村和薄弱学校倾斜。